42
Categories: Образование Общество 0" ng-click="catSuggester.reacceptAll()"> Cancel Трудами праведными наживёшь палаты каменные
Подписчик CanSee пишет, что одного трудолюбия мало, чтобы разбогатеть. Я не готов согласиться с каждой строчкой полученного письма, но считаю правильным его обсудить. Собственно, вот письмо:
Прочитал сегодня вашу статью «Два способа быть хорошим человеком» (ссылка). В общем и целом я с вами согласен, но мне кажется, что вы делаете одну большую ошибку.
Вот цитата: «Многие богатеть не торопятся, ибо для хорошего заработка надо напрягаться, а они ленивы». Таким образом, вы упоминаете две группы населения. Первая — те, кто напрягается и богатеет. Вторая — лентяи, которые средненько живут в своё удовольствие (кстати, себя я отношу как раз к этой группе).
Предполагаю, что вы упускаете из вида очень важную третью группу. Те, кто попросту не знают ни о способах разбогатеть, ни даже о том, что у них такая возможность есть. Не знают потому, что этому никто не учит. В школьной программе такого нет и не было никогда. Родители не могут научить детей тому, чего не знают сами. Откуда же людям это узнать? То, что кажется очевидным именно вам, для многих сложней квантовой физики.
Для примера сошлюсь на часто цитируемый вами прекрасный канал «Безумные роботы», который я начал читать по наводке с вашего блога. Не помню точно сообщение, кажется вот это: ссылка.
Там автор пишет про жизненные планы. Как он в юности решал, чего он хочет достичь. А потом думал, каким образом этого достичь. Хотел он как раз стать богатым. И начал этому учиться, читая биографии тех людей, на кого он хотел стать похожим — всяческих топ-менеджеров и глав корпораций. Анализировал их жизненный путь. Сделал для себя выводы и успешно свои планы реализовал.
Здесь мы имеем ясную логическую цепочку. Человек решает, чего он хочет. Затем ищет информацию, как это реализовать. Составляет план. Следует ему, корректируя по мере исполнения. Добивается своего.
А чему у нас учат детей в семьях и школах? Ничему подобному. Там логическая цепочка выглядит совершенно иначе. Что-то вроде «Делай то, что тебе говорят взрослые дяди, не задумывайся зачем, и потом всё как-нибудь само образуется». Родители говорят: «Иди в школу и хорошо учись». В школе говорят: «Выучи то и это, сдай экзамены, потом поступи в институт и учись дальше». В институте тоже требуют выучить предметы и получить оценки. Мельком упоминается хорошая работа. Но как бы подразумевается, что при хороших оценках она найдётся сама собой. Что, мягко говоря, не так. Не говоря уж о том, что даже очень хорошая работа не означает богатства.
Кто-нибудь интересуется у детей, чего они сами хотят? Какие цели перед собой ставят? Никто. В результате, конечно же, никто и не думает их учить дальнейшему — как эти цели сформулировать, как искать информацию по их достижению, как составлять план и выполнять его.
В результате жизненный путь «Безумных роботов» повторяет очень мало людей. Большая часть делает то, что говорят – учит, что сказали, и потом ждёт, когда жизнь наладится сама собой. Жизнь налаживаться не хочет. Народные массы обвиняют в этом правительство. И в чём-то они даже правы. Они ведь сделали, что им говорили? Да, сделали. Школу все успешно закончили, Достоевского прочитали и экзамен по строению паука сдали. Многие даже институт закончили. На работу устроились. План выполнен. Теперь — где наши роллс-ройсы и яхты, государство? Где красавица жена или богатый муж? Где хоромы лучше, чем у соседа Сидорова? Нету! Правительство всё украло!
Почему так — тоже понятно. Российская учебная программа с небольшими изменениями скопирована с советской. А в советской программе никак нельзя было опрашивать людей, чего они реально хотят. Потому что большинство людей хотят стать богатыми. Богатство никак не увязывалось с марксизмом-ленинизмом. Вот и предположили, что человек должен делать то, что ему скажет государство. А наши попросту продолжили традиции «лучшего в мире советского образования».
Делить людей на богатых и ленивых было бы справедливо, если бы в школе был предмет «Богатство». И там бы всем рассказывали что-нибудь вроде этого: «Хочешь стать богатым? Прекрасно, очень похвально! Тебе надо выучить, что такое деньги, что такое инфляция, акции, облигации, банковские депозиты, налоги, чем отличается оборот от прибыли, на что влияет государственная ключевая ставка, как составлять бизнес-план и т.д. и т.п.». Но этого нет. В результате — очень значительное количество людей даже не догадывается, что надо делать, чтобы стать богатым.
Примерно то же самое с демографией. Большинство хочет отношений с противоположным полом. Хочет создать семью, хочет детей. Государство что-то объясняет? Нет. Не знаю, как сейчас, а в советские времена максимум был оторванный от жизни предмет «Этика и психология семейной жизни» в очень малом объёме. Как знакомиться, завязывать отношения, как жить вместе, распределять обязанности и расходы, делить доходы, решать конфликты — всю эту невероятно сложную науку детишки должны постичь как-нибудь сами. Государство только требует поднимать демографию. С понятным результатом.
Поэтому, на мой взгляд, для исправления ситуации надо прежде всего менять систему образования. Сделать план «Безумных роботов» по достижению целей основой учебного процесса. Именно тогда народ поделится на богатых и ленивых. Предполагаю и надеюсь, что если это когда-нибудь реализуют — то богатых всё же будет подавляющее большинство.
Выше было письмо подписчика. Добавлю от себя вот что.
1. Изучать опыт топ-менеджеров и миллиардеров — идея спорная, так как это в первую очередь везунчики, победители карьерной лотереи. Их опыт не более полезен, чем опыт игрока, сорвавшего в казино джек-пот. Повторить такой опыт обычно нельзя.
Гораздо полезнее, на мой взгляд, опыт тех, кому не так везло. Кто стал не миллиардером, а миллионером, но без авантюризма и без милостей Фортуны, а исключительно за счёт своего труда.
Мне тут недавно заявили в комментариях, будто богатый 1% — это футболист Мбаппе, а стать Мбаппе, сами понимаете, надежды никакой. Но нет. Мбаппе с его состоянием в 200–250 млн евро — это не 1%, а примерно 0,001%. Богатый 1% — это ваш сосед с мозолистыми ладонями, владелец автосервиса на шесть подъёмников.
2. В школьных учебниках по финансовой грамотности вроде бы как рассказывают про всякое техническое: и про ставки по депозитам, и про налоги. И это действительно важно: значительная часть постов в моих «Курсах Капитализма» (я переименовался) тоже посвящена практическим деталям работы с банками или биржей.
Вот только это всё же косметика, а главного — что должен делать «простой парень Иван город Тверь», чтобы разбогатеть — там нет. Достаточно сказать, что ни в одном отечественном учебнике из тех, что я читал, не разбирается даже феномен рантье. Самый элементарный план — купить помещение за 30 млн рублей и снимать с него 250 тысяч рублей дохода ежемесячно — держат от школьников в секрете.
Проводя аналогию с велосипедами: это как если бы новичкам хаотично рассказывали о типах педалей, о способах смазывать цепь и материалах для скоростных лосин, но при этом не объясняли бы, как, собственно, научиться кататься на велосипеде «с нуля».
3. Что касается идеи «интересоваться у детей», то тут есть некоторые практические нюансы. Во-первых, дети и сами не особо знают, чего им хочется за пределами «съесть мороженое прямо сейчас». Их можно заинтересовать карьерой ниндзя, показав им крутой фильм про ниндзя, но именно в таком порядке. Спрашивать детей заранее, хотят ли они стать ниндзя, более-менее бессмысленно: надо сначала наглядно воодушевить, показав героя и вызвав желание подражать.
Во-вторых, дети объективно глупые, так как у них ещё не полностью развит мозг. Студент зачастую так сильно отличается от школьника, что это практически два разных человека — хотя, конечно, у них есть много общего, в том числе и в характере. При этом одно из главных отличий обладателя взрослого мозга — умение планировать вдолгую. Достаточно часто старшекласснику неинтересно ничего, кроме стандартных ситуативных школьных забав, но через несколько лет он становится третьекурсником и «вдруг» начинает интересоваться способами войти в богатый 1%.
Meta* (Instagram*, Facebook*) и другие признанные экстремистскими организации/ресурсы запрещены в РФ.
Упоминания иностранных агентов сопровождаются маркировкой по закону.
Информационный материал. 18+.
